目录
教育史论·“杜威教育思想”专题
教育是社会进步和个人发展的工具——杜威教育理论的逻辑及意义郭法奇;1-8
杜威论婴儿心理发展阶段及其教育原则杨捷;闫羽;9-14
杜威与陶行知职业教育思想之比较孙德玉;张凯越;15-22
思想政治教育
“学科逻辑”与“实践使命”:《道德与法治》课程建设思考——基于学校德育要素分析易连云;易然;23-28
新时代大学生理想信念教育的意义与路径陈芳媛;29-33
贵州高校开展中华民族共同体意识教育的路径陈朝东;王焱俊;34-37
区域教育文化·“苗族古歌”专题
苗族古歌的传承方式及面临的挑战与对策罗丹阳;38-43
《苗族史诗》英译本的译者主体性研究周杰;杨敏;44-51
教育与乡村振兴
县域中等职业教育服务乡村振兴的政策语境与行动框架李尚群;罗宇;罗元彩;52-59
乡村振兴战略下乡村教师的新角色及其特殊素养的培育吴金航;王明丹;60-66
乡村振兴背景下农耕文化的传承路径包滢晖;陈晨;伍国勇;67-71
高等教育
地方高校卓越教师培养的逻辑理路、现状与思考邵光华;高源;72-80
基础教育
如何借助工具培养学生的计算思维?——基于近十年计算思维干预工具相关的实证研究何珊云;石心玥;81-90
我国民族基础教育政策的发展历程、演进逻辑及未来走向姚佳胜;林晓文;91-99
编辑与出版
童蒙教材中的传统德育及现代启示——以《幼学琼林》《增广贤文》的对比分析为例徐芳健;100-104
浅谈学术论文摘要和关键词的规范写作及编排赵广示;105-108
文化与学术
朱熹理学对王阳明前期思想进路的影响华建新;109-115
交通高速发展背景下优化城乡学校布局的实践与探索——以贵州省中小学布局为例梁恒贵;116-120
大数据时代背景下档案利用服务的挑战与提升路径谢群;121-124
征稿启事125